Saya pikir saya adalah orang yang kreatif
Kreativitas saya penting bagi jati diri saya
Saya tahu bahwa saya dapat menyelesaikan masalah yang rumit sekalipun secara efisien
Saya percaya pada kemampuan kreatif saya
Imajinasi dan kecerdikan saya membedakan saya dari teman-teman saya
Sering kali saya telah membuktikan bahwa saya dapat mengatasi situasi yang sulit;
Menjadi orang yang kreatif itu penting bagi saya
Saya yakin dapat mengatasi masalah yang membutuhkan pemikiran kreatif
Saya pandai mengajukan solusi orisinil untuk masalah
Kreativitas mencerminkan siapa saya sebenarnya.
Kecerdikan adalah karakteristik yang penting bagi saya
Komputer memberikan kesempatan untuk meningkatkan kinerja pembelajaran
Efisiensi proses pembelajaran meningkat melalui penggunaan komputer.
Komputer meningkatkan tingkat kreativitas siswa.
Komputer yang digunakan sebagai alat bantu pembelajaran, meningkatkan motivasi siswa.
Guru prajabatan harus dibekali dengan keterampilan komputer yang kuat dan berlatih selama pelatihannya
Siswa yang mengalami kesulitan belajar dapat memperoleh manfaat yang besar dari kemungkinan-kemungkinan didaktis yang dapat diperoleh dari penggunaan komputer.
Pengetahuan komputer dan pengalaman praktis harus lebih diintegrasikan ke dalam kurikulum.
Fungsi komputer merupakan objek studi yang penting bagi siswa sekolah dasar
Penggunaan komputer membantu siswa untuk lebih memahami konsep-konsep geometri
Komputer dapat membantu guru untuk menerapkan diferensiasi di antara para siswa.
Penting bagi anak-anak untuk mulai mengenal pengetahuan praktis tentang komputer di sekolah dasar
Arah pendidikan sains modern tidak mungkin terjadi tanpa pengenalan komputer dalam proses pembelajaran.
Saya tahu cara mengatasi masalah teknis saya sendiri (misalnya, perangkat lunak pengajaran tidak dapat digunakan secara normal, PPT perlu menyisipkan animasi video, dan sebagainya)
Saya dapat mempelajari teknologi dengan mudah
Saya mengikuti perkembangan teknologi baru yang penting.
Saya sering bermain-main dengan teknologi
Saya mengetahui banyak teknologi yang berbeda
Saya memiliki keterampilan teknis yang saya perlukan untuk menggunakan teknologi.
Saya memiliki kesempatan yang cukup untuk bekerja dengan teknologi yang berbeda.
Saya memiliki pengetahuan yang cukup tentang matematika (misalnya, konsep, metode, prinsip, pengetahuan tentang sejarah matematika, dll.).
Saya dapat menggunakan cara berpikir matematis.
Saya memiliki berbagai cara dan strategi untuk mengembangkan pemahaman matematika.
Saya tahu cara menilai kinerja siswa di kelas.
Saya dapat menyesuaikan pengajaran saya berdasarkan apa yang saat ini dipahami atau tidak dipahami oleh siswa.
Saya dapat menyesuaikan gaya mengajar saya dengan siswa yang berbeda.
Saya dapat menilai pembelajaran siswa dengan berbagai cara.
Saya dapat menggunakan berbagai macam pendekatan pengajaran di dalam kelas
Saya terbiasa dengan pemahaman dan miskonsepsi siswa yang umum
Saya tahu bagaimana mengatur dan mengelola kelas.
Saya dapat memilih pendekatan pengajaran yang efektif untuk memandu pemikiran dan pembelajaran siswa dalam matematika.
Saya dapat membantu siswa saya untuk memahami pengetahuan konten matematika melalui berbagai cara tanpa menggunakan teknologi.
Saya dapat melibatkan siswa dalam memecahkan masalah dunia nyata yang berkaitan dengan matematika tanpa menggunakan teknologi.
Saya dapat memfasilitasi diskusi yang bermakna tentang konten matematika yang dipelajari siswa tanpa menggunakan teknologi.
Saya tahu tentang teknologi yang dapat saya gunakan untuk memahami dan mengerjakan matematika (misalnya, mengartikulasikan alur cerita, sketchpad, Excel, dan Geogebra).
Saya dapat menggunakan TIK (misalnya, mengartikulasikan alur cerita, PPT, dan excel) untuk mendemonstrasikan pengetahuan dan konsep matematika.
Saya mengetahui teknologi yang dibutuhkan untuk melakukan penelitian pendidikan
Saya dapat menggunakan teknologi untuk memecahkan masalah di dunia nyata.
Saya dapat memilih teknologi yang dapat meningkatkan pendekatan pengajaran untuk suatu pelajaran.
Saya dapat memilih teknologi yang dapat meningkatkan pembelajaran siswa dalam suatu pelajaran.
Program pendidikan guru saya telah membuat saya berpikir lebih dalam tentang bagaimana teknologi dapat mempengaruhi pendekatan pengajaran yang saya gunakan di kelas.
Saya berpikir kritis tentang bagaimana menggunakan teknologi di kelas saya.
Saya dapat menyesuaikan penggunaan teknologi yang saya pelajari dengan kegiatan mengajar yang berbeda.
Saya dapat mengajarkan pelajaran yang menggabungkan matematika, teknologi, dan pendekatan pengajaran dengan tepat
Saya dapat memilih teknologi untuk digunakan di kelas yang dapat meningkatkan apa yang saya ajarkan, bagaimana saya mengajar, dan apa yang siswa pelajari.
Saya dapat memberikan kepemimpinan dalam membantu orang lain untuk mengkoordinasikan penggunaan konten, teknologi, dan pendekatan pengajaran di sekolah dan/atau distrik saya.
Saya dapat memilih teknologi yang dapat meningkatkan konten pelajaran.
Saya dapat merumuskan topik diskusi yang mendalam tentang konten matematika dan memfasilitasi kolaborasi online siswa dengan alat bantu yang sesuai (misalnya, Google classroom, Zoom Meeting).
Saya dapat membuat masalah autentik yang berkaitan dengan topik matematika dan menyajikannya melalui komputer untuk melibatkan siswa.
Saya dapat merancang pembelajaran yang berpusat pada siswa yang mengintegrasikan pengetahuan matematika, teknologi, dan pedagogi.
